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一个学位为何有两次“毕业典礼”?长宁教育探索高端教师培训

2019/11/20 1:26:59

一个学位为何有两次“毕业典礼”?长宁教育探索高端教师培训

长期从事经验教学,工作上可能变得越来越程序化和机械化。如何破解现今中小学教师专业化发展和教师培训中存在的难点?近日,首批30名长宁区初中教师通过高端培训创新模式,获得硕士学位。在教育专家看来,这种创新的教师在职高端培训与教育硕士学位教育相结合的模式,还将可持续发展。

 

“双选拔”接受“双导师”

 

虹桥中学的语文老师王海燕是此次接受初中教师高端培训(教育硕士)项目的首批学员。包括王海燕在内的6名教师组成蒲公英小队,通过小班化、导师制学习,完成了高端教师培训。

 

“在学习中,我们发现很多时候盯着孩子看书、背书、补作业,并不能解决问题。当代初中生是什么样的?怎样的课堂管理才是有效的?如何用好小组合作?怎样进行课堂观察?……这些问题的解决并不依靠导师们的讲授,全靠自己发现并研究当代初中生的特点。”王海燕说,通过培训,学会的不仅仅是教学技能,更学会了换位思考,真正从学生角度去考虑,思维和观念上的转变带来的一定是教育教学提升。

 

与以往传统培训不同的是,此次由长宁区教育局联合上海师范大学教育学院、国际与比较教育研究院组织的培训,对学员采取“双选拔”,一方面由长宁区教育局根据教师基本素质和发展潜力等要求,选拔40 岁以下的初中青年教师;另一方面由上海师大研究生处和教育学院对区教育局选拔推荐的青年教师进行专业硕士研究生入学考试和面试,共同确定人选。同时,学员还有“双导师”——上海师范大学改变专业硕士研究生和教育系统教师培训大班上课的传统办法,为受训学员按学科大类,如语文、数学、外语、科学等分组编班,上师大为每位学科教师班组配置“双导师”,其中一名为教育学专家,另一名为学科教学专家。

 

“与教育硕士学位教育相结合的全新教师培训模式和方法,试图让老师们成为教育知识的发现者与构建者。”上海师范大学原校长、上师大国际与比较教育研究院院长张民选说。

长宁区首批30名初中教师通过高端培训创新项目,获得硕士学位。

 

“双体验”获得“双证书”

 

仙霞高级中学数学老师邵良也是首批学员之一。“由于理科出身,数学老师对理论研究和写论文实在不在行,但夏正江教授有针对性地介绍数学学科方面的著作,不厌其烦地修改文章框架,指正谬误,手把手地传授研究问题的方法,引领走上研究的正轨。”邵良说。

 

学员们还有着更丰富的学习基地和更灵活的学习时间。除了在上师大教育学院学习,接受培训的教师按学科编班后,每组以一所中学为现场学习基地,方便学员真正在现场学习,研究学校发展的真实问题。而灵活的学习时间也便于学员安排学习计划。学员每周学习两天,一天为周末,学习理论和研究生必修课程,另一天为周五,到学校现场开展调研学习。

 

除了国内学习,学员们还赴英与英国多所中小学一线教师、学生交流,“双体验”学习带来的不仅仅是学习英国教师教授学生知识的方法,还相互促进了教学文化。最终,学员们获得上海师范大学授予的“教育硕士学位”,上海师范大学和长宁区教育局共同授予的“高端教师研修班”结业证书。

 

新模式未来将扩展至各学段

 

早在2012年6月,上海师范大学与长宁区教育局共同举办了长宁区初中教师高端培训创新实验班。在张民选看来,通过高端培训,长宁区教育局获得了有实效的青年骨干教师培训,上海师范大学获得了促进中小学教师专业发展的在职培训和教育专业硕士的创新模式,这一新模式是可持续发展的。目前正在实施的还包括金山区小学教师高端培训创新实验班等。

 

长宁区教育局局长姚期透露,未来长宁区高端教师培训还将扩大范围,扩展至区内小学和高中教师,以培养更多的新型教师人才。

 

本文图片由作者提供 图片编辑:李文萍